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「新的視野、心的視野」∼從「讀報」出發! 首頁 / 活動相簿 / 980422花工教學檔案製作~教師回饋單
980422花工教學檔案製作~教師回饋單  
發表者: 李秀蘭 日期: 2009/5/7
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單1~~老師提到對教學檔案內容有更具體的概念,而且就從現在開始做,也不嫌遲,哪怕以前都沒有儲存資料。(確實,只要行動,永遠不嫌遲。)
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單2~~許多老師回應印象最深刻的地方不是一開始的數張照片就是結尾的PPT,可見不論是教學還是演講、分享,引起動機與最後的綜合活動收尾都是非常重要哦!
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單3~~教學檔案除了紙本、還可以採用網頁或部落格的方式呈現,這幾種呈現方式各有優缺點,其中也牽涉到老師本身的電腦能力,現場老師可根據自己的專長,先邁出第一步。
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單4~~這位老師給了講師很具體的回饋,例如:可以再多舉例如何設計,要注意什麼項目等。∼因為這次的研習只有兩個小時的時間,所以,難免有遺憾,其實,如果學校能夠規劃至少六個小時的檔案製作課程研習,應該可以比較完整的呈現。
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單5~~「愛你一輩子,二十一世紀的教育觀」這份PPT不僅在座的老師們覺得感觸良多,其實,不知讀過多少回的我,每一回看完都是熱淚盈眶,因為我不只是老師,也是母親!
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單6~~謝謝這位老師的肯定!
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單7~~高中職老師在學科方面是專業,透過這次的研習,老師們發現原來連班級經營的資料都可以放入。
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單8~~能夠讓與會老師們對於如何製作教學檔案有更清楚的概念是講師對自己擔任這次講座的要求,從老師的回饋單中得知自己目標「已達到」,很高興!
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單9~~「拍手」這個簡單的遊戲,既可以健身又可以達到另一個教學目標,花費的時間也不長,從拋問、實作,結果呈現、總結,絕不超過三分鐘。小小的活動,寓意深遠!
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單10~~這次選擇的影片是國立教育資料館委由高雄市大義國中團隊拍攝的。內容主要是呈現該校行政團隊協助一位新進教師製作教學檔案的經過。影片過程相當清楚,老師們看完之後不僅明白如何製作檔案,甚至,可以更清楚的知道什麼樣的檔案可以算是一份優質檔案。
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單11~~相信當老師的人對於教職都有一份使命感,任教之初的熱情或許會因為職場上遭遇到的學生或家長問題,而一點一滴被澆息,但透過研習進修再充電,可以找回自己的初發心。
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單12~~是的,教師專業成長不是為別人而做,而是希望自己能夠教得更愉快、更順心、更問心無愧,提升自己的專業,讓我們的孩子能夠終生對學習產生興趣!
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單13~~有些時候排拒、害怕、恐懼都是因為不了解,能夠清楚明白之後,便會發現事實不如想像中的困難,以花工老師的專業,我相信要做出一本專業成長檔案絕非難事!
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單14~~教學檔案絕對不是用來炫耀自己的成就,而是透過它來檢視自己教學的盲點,與同儕的對話、省思顯得格外重要!唯有省思,才能產生下一步的修正行動,教學也才能真正的成長!
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單15~~「運用一點心可以發現有用之材,可分享、可利用的資源,充實教學內容」→網路無遠弗屆,建立自己的教學資料庫,與教育同好共享,是我一向的教育理念,因為一個老師不可能教遍所有的學生,但透過資源共享,可以讓更多的學生受惠。
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單16~~提供具體正反例的教學檔案,是思考此次擔任講座時的分享策略之一。基於成人學習理論,成人的學習就是要立即有效,讓與會者在兩個小時的研習結束之後,回到教學現場,立刻可以著手進行的,才是有用!這次帶到現場的十本教學檔案就是在此思考模式之下的產物。
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單17~~是啊!記錄教學心得,省思教學歷程才是教學檔案最重要的地方,所以,教學檔案不在多,只要有省思,就是一本優質教學檔案。
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單18~~本回饋單中老師提及看到講師在慈小時製作的教學檔案,也希望看到在華大附小的。→其實慈小也並非老師們都是這樣做檔案,那是我對自己的要求!至於華大附小的部份,因後來有感於要響應環保減碳愛地球,所以後來的教學檔案都製作成電子檔,之前,放在學校網路硬碟中,未來會建置教師專業成長社群(最遲四個月內會完成),將教學檔案做更完整的呈現。
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單19~~老師們提到班級經營資料非常詳細,其實,那是當年任教於慈小之時做的。當時還沒有所謂的教師專業發展評鑑,也不知道製作教學檔案需要含蓋哪些層面?只是依學校提供的大綱去完成。若能對當天參與研習的老師們在製作教學檔案上有些許幫助,也算是當年努力留下足跡的另一個附加價值。
日期:980422 地點:花工二樓交誼廳 拍照者:李秀蘭老師
圖說:教師回饋單20~~是的,親愛的老師,您平日班級經營的點點滴滴都可以將其彙整之後,放入到教學檔案之中。
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