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「新的視野、心的視野」∼從「讀報」出發! 首頁 / 活動相簿 / 讀國語日報 準備好起跑~課堂上課照片
讀國語日報 準備好起跑~課堂上課照片  
發表者: 李秀蘭 日期: 2009/4/28
拍照時間:98年2月19日  拍照地點:華大附小五年仁班教室  拍照者:美智老師
圖說:進入五年仁班教室,秀蘭老師第一句話先問大家:「知不知道這節課我們要上什麼課?」正前方的一位同學正舉手準備說明,沒想到大家都把答案給說出來了∼讀報課。
拍照時間:98年2月19日  拍照地點:華大附小五年仁班教室  拍照者:美智老師
圖說:利用PPT跟大家介紹並說明報紙的基本版面,目前正在進行的是「報頭」的舉例及說明。
拍照時間:98年2月19日  拍照地點:華大附小五年仁班教室  拍照者:美智老師
圖說:認識報紙的基本版面之後,接下來利用賓果遊戲,老師的問與學生的搶答,來進一步了解國語日報。現在秀蘭老師正在說明賓果遊戲的規則。
拍照時間:98年2月19日  拍照地點:華大附小五年仁班教室  拍照者:美智老師
圖說:本節課教學已近尾聲,進入綜合活動了,請每個孩子們寫下這一節課的收穫,或者透過這一節課對國語日報有沒有什麼新的體會與認識,及至於想對秀蘭老師說的話都可以。
拍照時間:98年3月13日  拍照地點:華大附小五年信班教室  拍照者:瑜霏老師
圖說:經過「回饋會談」之後,這次來到了五年信班進行同樣的一節課∼認識國語日報的教學。秀蘭老師先問大家:有沒有聽過秀才不出門,能知天下事的這一句話?以及這句話代表什麼意思?
拍照時間:98年3月13日  拍照地點:華大附小五年信班教室  拍照者:瑜霏老師
圖說:一開始還是利用PPT進行「報紙版面的認識」教學活動,過程中,不斷讓學生參與。秀蘭老師在說明了「每日精選」的作用及所在位置之後,請學生找出手上這份報紙的「每日精選」指的是哪幾則新聞。
拍照時間:98年3月13日  拍照地點:華大附小五年信班教室  拍照者:瑜霏老師
圖說:第一版是「焦點新聞版」,請問手中這份報紙的焦點新聞主標題是什麼?題目才一說完,舉手的孩子們一大群,可見大家都很踴躍參與哦!
拍照時間:98年3月13日  拍照地點:華大附小五年信班教室  拍照者:瑜霏老師
圖說:第七版是兒童園地版,請問這一版的「每日精選」主題是什麼?這個站起來的孩子反應很快,立刻找到答案。
拍照時間:98年3月13日  拍照地點:華大附小五年信班教室  拍照者:瑜霏老師
圖說:為了能夠專業成長,特地拜託美智老師再次入班觀察,當自己的另一雙眼睛,看看這次的教學是否能夠把上一次的缺點修正過來。而為了讓自己能夠更清楚問題所在,請毓秀協助將當節課的教學實況錄影起來。
拍照時間:98年3月13日  拍照地點:華大附小五年信班教室  拍照者:瑜霏老師
圖說:不論速度快慢,只要老師一宣布完題目,孩子們就立刻翻閱手中的報紙,希望能夠趕快找到答案∼照片中後方這個站起來回答的小男生就是後來在賓果遊戲時,第一個連成一條線的人哦!
拍照時間:98年3月13日  拍照地點:華大附小五年信班教室  拍照者:瑜霏老師
圖說:利用PPT進行報紙版面的認識告一個段落之後,就要進行「賓果遊戲」咯!有鑑於上一次數目的設定範圍過大,造成連線的時間拖長,這一次老師以信班三十二位小朋友的人數為設定範圍,請他們從一到三十二號任選十六個號碼填在賓果卡十六格子中。
拍照時間:98年3月13日  拍照地點:華大附小五年信班教室  拍照者:瑜霏老師
圖說:題目的設計由「簡單∼知識性的層面」開始,孩子們搶答很踴躍。瞧!有個孩子舉手還不夠,乾脆直接站著,希望老師能夠優先叫他。因為信班採分組學習的模式,所以在請同學們回答時,還是會考量到各組的平均發言次數。
拍照時間:98年3月13日  拍照地點:華大附小五年信班教室  拍照者:瑜霏老師
圖說:你知道這三個孩子為什麼同時站起來嗎?哦!原來他們是同一個時間達成連線的人。不過要過關,還得說出今天的通關密語「我愛附小、我愛五信、我愛讀報」哦!
拍照時間:98年3月13日  拍照地點:華大附小五年信班教室  拍照者:瑜霏老師
圖說:進入綜合活動了∼老師正在說明:要大家利用賓果卡旁邊的空位,寫下這一節課上課的收穫、或者對國語日報的認識、或者給老師的建議。
拍照時間:98年3月13日  拍照地點:華大附小五年信班教室  拍照者:瑜霏老師
圖說:五信的孩子動靜分明,該參與的時候,相當熱絡;該靜下心來書寫的時候,立刻能夠轉換心境,真是太優秀了。
拍照時間:98年3月13日  拍照地點:華大附小五年信班教室  拍照者:瑜霏老師
圖說:秀蘭老師正在補充說明今天來到信班上課的感想∼小欣一向是個用心的孩子,一聽到老師說話立刻抬頭注視著老師。
拍照時間:98年3月13日  拍照地點:華大附小五年信班教室  拍照者:瑜霏老師
圖說:小琪中年段時就是秀蘭老師班上的學生,透過最後這個活動,她告訴老師:這一堂課,讓她再度重溫過去讀報的感覺,期待還有機會能夠上讀報課。
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