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「新的視野、心的視野」∼從「讀報」出發! 首頁 / 活動相簿 / 980406閱讀教學研習第一天
980406閱讀教學研習第一天  
發表者: 李秀蘭 日期: 2009/4/9
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:上午完成報到之後,由吳敏而老師簡要介紹環境及這一次規劃課程的一些想法。她希望未來幾天的早上能夠帶一些閱讀的迷你課(不超過二十分鐘的教學),每天做,持續不斷。老師回校後,馬上就能實施。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:這堂課的授課教師為李俊仁老師,他是國立台灣師範大學教育心理與輔導學系助理教授。今天講授的主題為「閱讀與腦神經發展」。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:老師跟大家介紹國科會數位博物館先導計畫的「搜文解字」網站,並實際舉例說明該網站的功能,值得教學者參考!
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:根據西方研究報告顯示:通常單字率出現5%,閱讀就會有困難。因此,了解學生目前在哪個階段,教學者提供稍具挑戰性的學習,才能讓學生有成長的過度到另一個階段,這就是教師教學的專業,所以,老師並非只要有愛心和耐心就夠了。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:以「光著身子上天堂」的故事,作為閱讀教學的題材。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:李老師與國小教師合作,先依據故事內容,畫出情境圖。之後,只給學生題目及圖片,要他們產生故事。待學生發表後,再給他們完整的故事架構,讓學生再一次組織故事,再發表!∼口語訓練。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:提供老師自編的故事。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:教師進行提問,並提供學生可以在哪一段找到線索。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:老師現在正在進行文章的重點摘要。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:教師進行提問,並提供學生可以在哪一段找到線索。∼這個部份我覺得可以不要那麼早揭示故事結果,嘗試讓學生預測故事的結局。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:請學生圈出文章中重要情節的關鍵語詞。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:利用關鍵語詞進行文章的摘要。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:接下來是動動腦的挑戰時間,藉由各種不同題目的設計,了解學生們在閱讀完這篇文章之後,到底讀會了些什麼。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:「為什麼東西越寶貴,就越多人想要占有?」這個題目設計了三個選項供學生選擇,可藉此了解學生是否讀懂題目的含意。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:提問「東西越寶貴,就越多人想要占有,哪些東西是很多人想要的?」如果孩子們找不到答案,老師可以提示答案就在第幾行到第幾行之間,縮小範圍,讓孩子們能夠找到相關訊息。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:請學生從文章中圈出與「珍貴」相近的語詞。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:提供上述十個語詞,再提問哪些是「相近的詞」?哪些是「不同的詞」?學生先做,老師再揭示答案。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:語詞蜘蛛網,目的讓學生利用一個字造出不同的詞。
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:「貴」、「衣」,除了圖中揭示的語詞外,你還想到了哪一些呢?
日期:980406
地點:國家教育研究院籌備處傳習苑204教室
拍照者:李秀蘭
圖說:透過語文遊戲進行詞義理解。
回 應
真是令人佩服的紀錄,看起來講師相當重視小朋友的理解與應用能力。
Xin 於 2009/4/9PM10:40:58 的回應  
秀蘭老師:
您的記錄讓我大開眼界,這一堂課我上得不好,因為來不及記錄,沒想到您用相機可以記得這麼完整。我好佩服,這一點我要學習,以後研習都要帶著相機、電腦,希望能做到。謝謝你!看了這記錄,我好像又重上了一次課。
梁財妹 於 2009/4/12AM09:53:44 的回應  
梁校長
  謝謝您的肯定與回應,其實很多的學習方法,說來得感謝我的恩師「伊文柱教授」,雖然他已往生,但他之前指導我、陪伴我的點滴,我永遠銘記在心!
  他教導學生的除了帶得走的能力(彙整資料的能力),再來就是他以身作則的教育愛。
李秀蘭 於 2009/4/12PM09:04:55 的回應  
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